为深入贯彻党的二十届三中全会和全国、全省教育大会精神，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《深化新时代教育评价改革总体方案》及我省贯彻落实意见，根据教育部《高等职业学校办学能力评价实施方案（2025—2030年）》要求，省教育厅综合考虑办学类型、办学水平、行业特点、办学特色等因素，选择yl7703永利官网等3所院校作为2025年评估试点。

系列一：评价认知与总体框架篇

1.什么是高等职业学校办学能力评价？其核心构成是什么？

答：高等职业学校办学能力评价是由省级教育行政部门依据国家统一部署，对全省高等职业学校组织实施的一次全面、系统的质量体检与发展把脉。它并非单一活动，而是一个由“办学条件监测”与“教学工作评估”两部分构成的有机整体。前者聚焦于校园、师资、设备、经费等办学的“硬实力”与基础保障，确保学校守住办学底线；后者则深入专业、课程、教学、教材、实习实训等内涵建设的“软实力”，引导学校提升人才培养质量。二者协同发力，共同推动学校实现“以评促建、以评促改、以评督改、提质增强”的总体目标。

2.本次办学能力评价的指导思想与核心原则是什么？

答：本次评价始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循，全面贯彻党的教育方针。核心目标是落实立德树人根本任务，锚定提升职业学校关键办学能力。其灵魂与主线是“以评促建、以评促改、以评督改、提质增强”这十六字原则。这意味着评价不仅是判定优劣，更是通过评估帮助学校精准发现问题，引导学校将工作重心集中到改善基本办学条件、深化教育教学改革、服务区域产业需求上来，最终实现人才培养能力的整体增强和职业教育吸引力的持续提升。

3.yl7703永利官网为何被列为首批试点评估院校？这对我们意味着什么？

答：根据《黑龙江省2025—2030年高等职业学校评估工作计划》，我省综合考虑办学类型、水平、特色等因素，择优遴选了永利官网与另外两所院校作为2025年首批试点评估单位。这既体现了省教育厅对永利官网办学基础和发展潜力的充分肯定，也意味着我们肩负着为全省后续全面铺开评估工作探索路径、积累经验的重任。对永利官网而言，这是一次全面展示办学成果、凝练办学特色的宝贵机遇，更是一次直面问题、补齐短板、激发内生动力，推动学校内涵发展迈向新高度的关键契机，全体师生员工应倍感光荣、全力以赴。

4.办学能力评价的结果将如何应用？与学校未来发展有何关联？

答：评价结果绝非“一评了之”，而是与学校的发展紧密挂钩，形成强有力的导向和约束。省教育厅明确将评价结果和整改情况纳入增值性评价考核体系，并直接与专业设置、项目经费支持、招生计划分配等关键发展资源配置联动。对于评价结论不理想的学校，将面临核减招生计划、削减经费支持、限制新增专业等实质性措施。因此，评价结果直接关系到学校的办学声誉、生存空间和长远发展，必须高度重视，力争取得优异成绩，为学校赢得更广阔的发展前景。

5.学校为迎接本次评价做了怎样的顶层设计和组织保障？

答：学校党委高度重视，已将评价工作确立为中心任务。永利官网成立了由学校主要领导担任组长的评价工作领导小组，负责全面统筹与决策，下设“办学条件监测”与“教育教学评估”两个专项工作推进组，由分管校领导挂帅，分解任务，压实责任，同时设立了评价工作综合办公室，负责具体的协调、落实与督办。这种“校领导顶层设计、推进组专项攻坚、办公室协调落实”的三级工作机制，确保了评建工作职责清晰、分工明确、推进有力，为打赢评建攻坚战提供了坚实的组织保障。

6.本次评价的整体工作流程是如何安排的？

答：评价工作是一个环环相扣的系统工程，遵循严谨规范的流程。它始于学校的申请与自评，学校需对照标准进行全面自查自建，并形成详实的自评报告。接着是专家评估阶段，包括对上报材料的线上审阅和为期三天的进校现场考察，通过深度访谈、走访听课、查阅资料等方式进行多维验证。专家组离校后形成结论建议并由省教育厅审定反馈。最后是至关重要的整改阶段，学校需根据反馈意见制定方案并进行为期一到两年的持续改进，省教育厅还将对整改效果进行核查，确保评价真正取得实效。

7.在评价过程中，学校需要准备和提交哪些核心材料？

答：学校需要准备的材料体系完整、各有侧重。核心材料包括两大报告，一是《学校办学条件年度监测报告》，它主要依托状态数据平台，以大量数据表格呈现学校基本办学条件的达标情况；二是《学校教育教学关键要素评估自评报告》，此报告以定性分析为主，重点阐述学校在专业、课程、教材、师资、实习实训等方面的建设思路、举措、成效与反思。此外，还需提供支撑上述报告的佐证材料索引、专家进校考察所需的案头材料，所有这些材料都要求真实、准确、有据可查。

8.专家组进校现场考察通常会采用哪些方式？

答：专家进校考察方式多样，旨在全面、真实地了解学校状况。首先召开见面会，听取学校汇报并明确考察要求。随后，专家将分组进行深度查阅支撑材料和原始教学档案；随机随堂听课，直观感受课堂教学实况；组织多场座谈与个别访谈，面向学校领导、管理人员、教师、在校生、毕业生及企业代表，广泛听取各方评价；实地考察走访校园环境、实训基地、宿舍食堂等设施。这些方式相互印证，确保评估结论的客观与公正。

9.评价工作结束后，学校是否还需要继续相关工作？

答：是的，专家离校并不意味着评价工作的结束，恰恰是新一轮建设与改进的开始。根据规定，在评价结论发布后，学校必须在30日内制定详细的整改方案并报省教育厅备案。结论为“通过”或“待复评”的学校，拥有一年的集中整改期，“暂缓通过”的学校则有两年的整改期。整改期满后，还需提交整改报告，并可能接受省教育厅的整改核查。这是一个“评价-反馈-改进-再评价”的闭环过程，旨在建立持续改进的长效机制。

10.全校师生应以怎样的心态正确看待和迎接本次评价？

答：全体师生员工应牢固树立“主人翁”意识，认识到评价事关学校发展和个人成长，真正做到“人人关心评价、人人参与评价、人人贡献评价”。我们要以平常心对待评价工作，将评建工作融入日常教学、管理和学习之中，不必弄虚作假，无需突击应付。评价是对我们平时工作与学习状态的真实检验。更重要的是，要秉持“以评促建”的心态，将评价视为查找问题、自我提升的宝贵机会，通过全员参与，凝聚合力，共同推动学校办学水平和人才培养质量再上新台阶。